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    沈奇带诺菲进入童装店，店员热情接待这对父女客户。

    “我女儿喜欢红色，你按照她这个尺码，把你们店大红、粉红、酒红、橘红、法拉利红的裙子、鞋子、卡、书包，都拿出来给她试试。”

    “好的好的，请稍等。”

    这个牌子的童装挺贵的，这家店是零售店不是批店。

    这对父女跟搞批似的，店员兴高采烈拿货去了。

    “爸爸爸爸，买这么多，我穿不完呀。”诺菲极少跟爸爸出来买裙子、鞋子和卡，一般都是妈妈带她购买女生的装备，毕竟妈妈也是从小女生过来的，知道女生的消费需求和审美标准。

    爸爸的购物风格和妈妈完全不一样。

    妈妈通常一件件的挑选童装，而爸爸的方法是：this        this        and        this，全部拿出来。

    “这叫穷举法，没事的，买就对了。”沈奇告诉了诺菲他购物行为的理论依据。

    “穷举法……原来就是买很多很多裙子呀？”诺菲在日常生活中经常接触到她爹告诉她的专业术语，她这个年龄的女孩难以彻底理解这些专业术语，但会形成一种笼统或具体的记忆。

    “买就买吧，我穿不完，放在衣柜里，也很开心呀。”沈诺菲拍了拍小巴掌，似乎领悟出了一个新的道理。

    “所谓穷举法，你可以理解为了买了就得穿，淘汰掉那些你不喜欢的裙子，直到得到你最喜欢的那条裙子。这个理论说来话长，等你上小学了我再给你详细解释。其实生活中的许多事情，都可以用数学来解释。我非常希望诺菲你能学好数学，当然了，也不要偏科，全面展是最好的。”

    二十八条红裙子，二十四双红鞋子，十六件红卡，七个红色小书包。

    这是沈奇父女的收获。

    付了钱之后，沈奇让店员把这些东西打包送到他家。

    “哇，有钱真好……”店里有位小女孩羡慕的流口水，她也是跟爸爸来买裙子的，结果逛了几个小时，啥也没买。

    女儿要富养，富养的前提是富。

    沈奇通过现实生活中的一些消费行为，潜移默化的向女儿传输一些数学原理。

    理论结合实践更有效果和趣味性，老是在家算数字、刷加减乘除的题目，时间久了也蛮枯燥的。


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